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哈佛校长用亲身经历回答：为什么假期要带孩子去旅行？

2017-10-7 06:00| 发布者: hubert | 评论: 0 |来自: 周成刚在路上

导读: 十一长假，各类亲子游又纷纷上线。然而，你是否想过为什么要带孩子去旅行，以及如何在旅行中让孩子得到锻炼。

对此，哈佛校长德鲁·福斯特（Drew Faust）在演讲中分享了自己的感悟，旅行是一个绝佳的成长机会，“行万里路前读万卷书，行万里路中阅人无数，行万里路后思索回顾”。相比于“上车睡觉、下车拍照”的走马观花，这种有准备、有规划、有任务、有思考的旅行，才是观世界的正确打开方式。

我每年要去一个陌生的地方。这是我对自己的一个要求，也算是一个规划。这个习惯似乎从小就有，一直持续到现在。直至今日，我每年都会和孩子们一起去一个陌生的地方。对我来说，用学习的方式来旅行已成为一种传统，而它的意义在于让自己成长。

通过旅行，去认识真实的世界

世界越来越小，我们几乎每天都在和陌生人打交道，都在熟悉各种的第一次。孩子的未来必定是和各种国家不同文化背景的人一起工作和生活，所以，了解整个世界应该是他们的必修课。由教育界、商界领袖共同组成的“美国新劳动力技能委员会”颁布的21世纪人才的四大技能中，把“了解整个世界”作为首项标准列举出来。世界上有太多的内容需要我们去熟悉和探索，绝对不仅仅局限于学习他国的语言。语言只是一种工具，比它更重要的是学习陌生的文化与历史，他国的人文与生活。

所以，孩子们和我一起品尝其他国家的食物；熟悉交通路线和公共标志；欣赏形式各异的建筑；体会种类不同的宗教现象；体验和陌生人的相处；适应各种气候状况。到一个陌生的地方，孩子们总是在比较。在比较中睁大了自己的眼睛，扩张了自己的毛孔，也扩展了彼此的胸怀。当我们看到的世界大了，才能更加宽容、更加坦荡。实际上，接受不同、尊重差异已经成为“了解世界”的重点。

告别走马观花，这样的旅行才走心

每到一个陌生的国家之前，我都会和孩子们一起进行长达一周的培训，其中包括语言、文化、当地情况和摄影技巧。印象很深的是去意大利之前的一个月就让孩子们开始阅读相关的书籍，并且在培训中很好地让孩子们对文艺复兴有基本的了解，和孩子们一起分享了卢浮宫的神秘和拿破仑的传奇。

到陌生的国家之后，孩子们开始验证之前获悉的资料是否和眼前的一切吻合，开始在陌生的城市里使用那些自己熟悉的工具，开始与当地的人和事有了碰撞和交流，开始需要借助当地人的帮助来完成一件件我们事先策划好的任务。在陌生的城市，一定要融入当地真实的社会。

我还记得在慕尼黑，他们无障碍地搭乘地铁公交；在罗马奔波于各种喷泉之间完成城市任务；在菲森的草坪上和外国小孩们踢球。只有让他们充分自由地接触这个社会，在交流的过程中充分调动自己的沟通能力，加强团队合作，才能真正提高自己。我们还曾在卢浮宫整整呆了三天，在里面认真欣赏，相比旅行团那种拍一拍“卢浮三宝”就离开的模式，我们是何等的自由。

带着激动和疲惫、收获与成长，我们完成了旅程，但这并不是结束，我们离开了那里，但也把对陌生国度的思考一并带了回来。除了留在脑子里的回忆，我们还有日记、明信片、相片、各种类型的小组讨论。这些都会让一次旅程的收获变得更长更厚重，直至下一段重新开始。

旅行，是一场突飞猛进的成长

每一次到陌生的城市或者国家，以学习和成长入手的旅行方式都能有效地帮助孩子们在大脑里构建自己的思考模式。当一个人处于陌生环境下，他的优点和弱点都会显示的异常清晰，这无疑给了我们一个认识自己的机会。

不仅是孩子们，在面对这样的陌生冲击时，我也在成长，我也每一次都看到了更加清晰的自己。当孩子们在成长中一次次地面对陌生的环境，那么，他们长大后要面对的各种陌生环境都不会让他们感到害怕，因为他们已经拥有了一种属于自己的模式。

很多人会说，孩子太小了，让他们在七八岁出国有什么用呢？以后都记不得。更别说那些更年幼的孩子了。其实，这是我们对孩子们的误解，通常情况下，我们判断一个人是否获得什么，会通过他的表达或者他的改变为依据。但对于一个处于生理和心理成长期的孩子来说，他的表达能力不足以让他清楚有效地表达他的收获、反映他的成长。

也许对于一个四五岁的孩子来说，等到十多岁的时候他确实不记得了，但这对于他在接下来一年的成长绝对意义非凡。也许我们不用带他们出国，但是经常到不同的环境中，去适应各种不同的交通工具，在陌生喧闹的人群中鼓起勇气去听、去看、去感受，本身就是一种成长。

一个人生活的广度决定他的优秀程度。经常旅行的孩子有广阔的视野，个性自主自立，也往往拥有更强的解决问题的能力，世界观更包容、多元。通过旅行，认识世界、认识自己，学会应对陌生，都是旅行的真正意义。